1. 高校實驗室建設(shè)發(fā)展落后于形勢的要求
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，實驗室的作用日益明顯，特別是作為實驗教學主體的教學實驗室，更是得到了長足的發(fā)展。教育改革的推進，已把教育觀念的更新推向了前臺，*央和*zui近公布《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“傳統(tǒng)的教育觀念必須盡快代之以素質(zhì)教育的觀念”。素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的zui大區(qū)別是：傳統(tǒng)教育僅是向?qū)W生傳授前人積累的知識，素質(zhì)教育則是要使學生在學習的同時發(fā)揮自身的潛能。
不用諱言，當前中國高校的教學實驗室是差強人意的。長期以來，無論是學生也罷，教師也罷，都接受了這樣一個觀念：知識的獲取是從“讀書”中來的。這樣，課堂教學（zui多加上圖書館中的自學）成了知識的來源，而實驗教學則成了附庸，其作用也僅是讓學生通過實驗，證明一下課堂教學中的知識。
長期以來，我們都在尋求我們和發(fā)達國家產(chǎn)生差距的原因，直到zui近有識之士們才真正理解到：立國必須以教育為本。我們不妨仿效一下前人“放眼看世界”，目前世界上的發(fā)達國家的教育模式，無論是美國、德國，或是我們的近鄰日本，都對實驗教學予以足夠重視，其中實驗室的建設(shè)更是不惜投入重金。
我們正處于世紀之交，為了能在21世紀讓中華民族騰飛，*央和*已作出了明智的決定，這將造成一股強大的動力，推動實驗教學和實驗室建設(shè)在高校高速發(fā)展。
2. 高校教學實驗室建設(shè)思路
21世紀，高校教學實驗室必須以全新的面貌出現(xiàn)，教學和科研相輔相成的實驗室，將成為教學水平的明顯標志。教學實驗室不再是課堂教學的驗證場所（更不是輔助教學場所），而是學生獲取知識，激發(fā)其內(nèi)在潛能的重要場所，出于偏愛，我們甚至認為在教學實驗室中進行的實驗教學是高校學生學習的主要手段。
未來的教學實驗室，其性質(zhì)將發(fā)生變化，從現(xiàn)在的單純性向教學（包括現(xiàn)行的基礎(chǔ)教學，專業(yè)教學）和科研的融合發(fā)展，構(gòu)建成學科的“大平臺”，成為學科的基地，zui明顯的特點除了體現(xiàn)學科的特點外，必須具有規(guī)模。未來的實驗室，將不再是學校（學院，學科系）的“私”有財產(chǎn)，其將成為社會資源的一部分，成為學校和社會的重要紐帶。如何在現(xiàn)有條件下建設(shè)好面向21世紀的實驗室，是一個值得深入探討和研究的問題，經(jīng)過多年探索，我們認為應從以下幾點著手：
（1） 從學院學校甚至地區(qū)整體著手，建設(shè)規(guī)模適度的實驗室?，F(xiàn)在的大學多數(shù)是由學院組成，學院則是由相近學科的系組成，學院各系的實驗室內(nèi)容重復建設(shè)的較多，應以學科群為主體構(gòu)建實驗教學，將相同的實驗室合并，建設(shè)規(guī)模實驗室，學科的標志將顯現(xiàn)于實驗室中，可使分散的資源得到集中使用，重點建設(shè)，避免了資源的浪費，提高儀器的利用率。學校建立綜合型（公共服務）實驗室——校級中心實驗室，如學校建立測試中心、電教中心、計算中心、網(wǎng)絡(luò)中心。
（2） 開設(shè)綜合型、設(shè)計型實驗，淡化基礎(chǔ)、專業(yè)和科研實驗室的劃分，提高實驗室水平。隨著科技的飛速發(fā)展，實驗內(nèi)容必須不斷更新（實驗設(shè)備也必須更新，不能在低水平層次上重復購買），將*的技術(shù)用到實驗教學上，如模擬電路實驗，一旦引入多媒體CAI后，實驗效果可通過多媒體CAI模擬完成，學生再通過實驗驗算，更加深印象，效果大大超過從前。淡化基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室界線以及教學和科研實驗室界線，鼓勵工程技術(shù)人員開展科研和教學實驗的更新改造，同時鼓勵科研人員將成果應用到實驗教學中，更新實驗內(nèi)容，提高實驗水平。組織以學科課程的教學研究小組，開展實驗教學研究，開發(fā)是實驗室建設(shè)的又一途徑。
（3） 合理利用有限的設(shè)備費，進行重點建設(shè)。由于我國還很窮，學校設(shè)備費有限，用“灑胡椒面”的辦法不能將實驗室建設(shè)好，應采取保證重點，相對集中，逐步到位的辦法，每年重點建設(shè)幾個實驗室，從基礎(chǔ)開始，按計劃表排，爭取在若干年內(nèi)，完成全校所有教學實驗室的建設(shè)。先樹立幾個典型，使之成為學校的*實驗室，成為學校典型，如我校等級實驗室評估，再爭取到省的典型，讓（廣東）省也給予投資，通過榜樣的樹立，帶動其他的建設(shè)。
（4） 注意實驗室環(huán)境建設(shè)：良好的實驗環(huán)境，是實驗成功的因素之一。在對舊實驗室改造時加強環(huán)境的建設(shè)，而在新實驗室建設(shè)初期就要把環(huán)境建設(shè)放在首要位置。學校建立嚴格的審批制度，杜絕低水平的重復建設(shè)。通過配備良好的室內(nèi)實驗環(huán)境條件及網(wǎng)絡(luò)布線、電源和電化教學、多媒體教學設(shè)備，高標準建設(shè)實驗室。
（5） 采用多種形式籌集實驗室建設(shè)資金或多種形式的共建。由于我國財力有限，國家還不富裕，建設(shè)實驗室僅依靠學校的實驗設(shè)備費，是很難*改變實驗室的面貌的。近年來，我校采取下列途徑使實驗室建設(shè)投入得到較大幅度提高：①采用多種形式的共建、命名是短時間內(nèi)較快改善實驗室設(shè)備的有效途徑之一。如IBM公司與電子系共建的AS/400計算機實驗室；如美國德州T1儀器公司與電子系合作建設(shè)的T1數(shù)字信號處理實驗室。②還必須走多種形式辦學建設(shè)實驗室的路，實驗室設(shè)備不同于樓房，樓房建成后可使幾十年甚至上百年，而設(shè)備使用只有幾年或10年左右就要更換，許多公司和個人不愿把錢投入到實驗室設(shè)備上，根據(jù)這種情況，可以采用實驗室命名使用多少年的辦法，如某公司投入一定設(shè)備，就以該公司名稱命名該實驗室，如化學學院杜邦實驗室，如果某人投入一定設(shè)備到實驗室，就以該人名命名該實驗室若干年。③建立實驗室管理基金采用董事會形式管理實驗室，實驗室不再是學校專有而要成為社會資源，學校與社會的紐帶或多校共享的實驗室。④聯(lián)合開發(fā)項目，解決運行經(jīng)費。
（6） 走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路。①建立研、學、產(chǎn)形式的實驗室，要瞄準水平，爭取突破，由學科帶頭人領(lǐng)頭，組織一批教師和工程技術(shù)人員申請省、部級和*科研項目，開展科研，并將成果轉(zhuǎn)讓給公司。②建立學、研、產(chǎn)形式的實驗室，以教學為主，在搞好教學研究的同時，可將成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，或轉(zhuǎn)讓給公司，或以有償服務形式為社會培養(yǎng)人才，改善教師待遇。實驗室在建設(shè)發(fā)展的同時，注意將成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品，創(chuàng)經(jīng)濟效率。使教學實驗室不再是課堂教學的輔助場所。
（7） 用科研經(jīng)費建設(shè)科研實驗室，學校明文規(guī)定：主要科研實驗室用科研經(jīng)費解決，鼓勵專職科研人員和教師積極開展科學研究，開展橫向合作，鼓勵學術(shù)帶頭人組成工程技術(shù)人員和教師申請科研項目，對獲得的項目按一定比例給予政策性獎勵。申請到的研究項目經(jīng)費一部分用于添置新設(shè)備，使科研上檔次。使科研實驗室成為帶動促進學科發(fā)展的，這樣既克服了部分教師的依賴心理，又改善了實驗室設(shè)備，提高了實驗室水平。
（8） 建立一支高水平的實驗人員隊伍。①實驗人員隊伍的組成要有一定的教師組成，鼓勵教師從事實驗研究和教學。②支持工程技術(shù)人員在職學習、選修課程，提高業(yè)務水平。每個實驗室都接入校園網(wǎng)，配備的微機，普及微機知識。在引進人才方面，要求大專本科及以上學歷的人進入實驗室。在工程技術(shù)人員職稱評定上重視實驗教學的研究和提高，凡是在這方面發(fā)表的論文都給予獎勵。設(shè)立實驗建設(shè)創(chuàng)先獎勵基金，獎勵在實驗建設(shè)中創(chuàng)先的教師和工程技術(shù)人員。建立多支由教師和工程技術(shù)組成的，以不同科目課程的實驗科學研究開發(fā)的隊伍。由學校資助，選派一批實驗室骨干到國內(nèi)實驗室參加考察學習，或作為訪問學者，有針對性地到國外*大學進修交流，提高實驗室建設(shè)水平。③建立嚴格管理制度，強化實驗室管理。

作為實驗室工作人員，我們深感責任的重大，也同樣感到任務的艱巨。多年以來，在舊的觀念下建設(shè)的實驗室，其整體狀態(tài)與時代要求相差甚遠。如何在現(xiàn)有條件下開展面向21世紀的實驗室建設(shè)，是一個值得探討和研究的問題。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。近年以來，根據(jù)“211工程”建設(shè)的要求，我們在教學實驗室建設(shè)中進行了“踩路”，同時也得到了一些收益，在這里，不揣冒昧，把一得之見公諸于同人，一方面希望以拋磚引玉，另一方面更希望得到智者的指教，從而為21世紀教學實驗室建展略盡微薄之力。