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實驗室人員能力驗證的六個方法匯總!

閱讀:730      發(fā)布時間:2024-5-22
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核心提示:實驗室檢測人員的能力,在很大程度上影響著測試結(jié)果的準(zhǔn)確性,而人員的能力并不是從畢業(yè)開始就永成不變的。實驗室檢測人員要不斷

 

實驗室檢測人員的能力,在很大程度上影響著測試結(jié)果的準(zhǔn)確性,而人員的能力并不是從畢業(yè)開始就永成不變的。實驗室檢測人員要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步才能適應(yīng)實驗室發(fā)展的需要,而人員能力的驗證就顯得格外重要了。

作為實驗室檢測人員,我們要了解人員的能力驗證的基本方法,才能夠讓自己的職業(yè)規(guī)劃沿著正確的路線去發(fā)展。縱觀過去,人員的能力驗證可總結(jié)為以下幾種方法。

試題考核

 

試題考核是直接的方法,就是組織人員進行一次集體授課,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以圖表、文字等形式展現(xiàn)在講義上,然后讓員工聽講,隨后將講授的內(nèi)容和重點以試題的形式讓大家回答,這樣掌握的知識內(nèi)容很明顯的展現(xiàn)在試題上,其評判方法就是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來打分,通過分?jǐn)?shù)的多少直觀地顯示出學(xué)員聽課的效率。缺點就是體現(xiàn)的理論性較強,而實踐性體現(xiàn)不出來,就是所謂的“紙上談兵"!

現(xiàn)場提問

 

現(xiàn)場提問是一種講課的手段,主要針對上課開小差的員工,通過提問的方式將其注意力引回來。自然也可以作為檢驗員工的一種方式,內(nèi)容隨機性較大、覆蓋面不全,不能夠全面掌握學(xué)員的聽課效果。

 

現(xiàn)場演示

 

現(xiàn)場演示是考察員工實踐能力的一個方面,主要是通過員工的操作來反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)方法的執(zhí)行情況,其監(jiān)督者首先要求豐富的操作經(jīng)驗。監(jiān)督可以是某個操作環(huán)節(jié)、也可以是整個操作階段,但其評價較難劃分,主觀意識比較強。在評價結(jié)果上不太容易形成統(tǒng)一的意見。

 

目光統(tǒng)一

 

目光統(tǒng)一是能夠保證全體員工參與,但是對測試的項目有局限性,一般是適用于最終評級環(huán)節(jié)如色牢度、起毛起球等。

 

盲樣測試

 

盲樣測試是通過已知結(jié)果的樣品進行再次測試,通過兩次結(jié)果的對比來判定人員的能力,其主要適用于內(nèi)部質(zhì)量控制,尤其是對于數(shù)值檢測的項目,要求評定分析人員必須掌握一定的數(shù)據(jù)分析知識,有能力對檢測數(shù)據(jù)進行評價分析。

 

實驗室能力驗證

 

參加實驗室能力驗證是最直接,但因其結(jié)果直接影響到實驗室的榮譽,且成本較高,所以實驗室應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,再對人員進行驗證,尤其是新人員不適合該方法的驗證。


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