隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速變化，我國汽車行業(yè)的發(fā)展也在上升，而我國的汽車擁有量已經(jīng)超億輛。除此之外，汽車行業(yè)技術(shù)也隨著科技的不斷發(fā)展而飛速提升，用于汽車的設(shè)備越來越科技化且化，整體裝置結(jié)構(gòu)也愈加復(fù)雜。這種情況的發(fā)展加強了對汽車售后技術(shù)人才的專業(yè)要求。因此實用型人才是現(xiàn)階段社會主要需求。高職院校中的汽車專業(yè)對于實訓(xùn)教學(xué)的需求愈加嚴(yán)重，為滿足社會發(fā)展需求，高職院校需要加大對汽車專業(yè)人才實訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。
1 實訓(xùn)課程教學(xué)存在的主要問題
在現(xiàn)階段教育發(fā)展的支持下，對于國內(nèi)大多數(shù)高職院校而言，對汽車專業(yè)教育展開實施實訓(xùn)教學(xué)并非難事，但在實際進(jìn)行中，教育效果并不理想，其主要是由于以下幾方面所造成的：
1.1院校缺乏專業(yè)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師
高職院校是以專業(yè)技術(shù)教授為主，而汽車專業(yè)對于授課教師的專業(yè)性要求過強，更遑論對于實訓(xùn)教學(xué)的教師，其實踐經(jīng)驗更是*的。但在現(xiàn)階段社會技術(shù)發(fā)展的情況下，專業(yè)技術(shù)過硬的教師年齡上有些過大，并不適合長時間的授課，但年輕的教師又缺乏理論教學(xué)以及操作實踐經(jīng)驗。雙重困境造成了汽車專業(yè)老師無法對學(xué)生進(jìn)行完善的教學(xué)授課，從而對汽車專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)課程效果產(chǎn)生了影響。
1.2實訓(xùn)教學(xué)與實際教學(xué)不相符
實訓(xùn)教學(xué)是以理論教學(xué)計劃為根據(jù)進(jìn)行制定的。但由于教學(xué)計劃在實際教學(xué)中存在一定的差距，因而造成了實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容會長時間無法與實際教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容重復(fù)實踐。在制定實訓(xùn)教學(xué)計劃時并沒有對實際教學(xué)進(jìn)行調(diào)查了解，致使在實際教學(xué)中產(chǎn)生問題，無法保障學(xué)生的有效學(xué)習(xí)效果。
1.3院校對于實訓(xùn)教學(xué)的重視度不夠
對于高職院校而言，實訓(xùn)教學(xué)在很大程度上會消耗大量教學(xué)資源，且教學(xué)效果不易顯現(xiàn)，即便是設(shè)置了實訓(xùn)教學(xué)課程也依舊存在多種不足，忽視實訓(xùn)教學(xué)效果的深遠(yuǎn)影響。
2 高職院校對于汽車專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)的解決對策
對于汽車專業(yè)而言，實踐經(jīng)驗要遠(yuǎn)大于理論知識，因此實訓(xùn)教學(xué)的重要性便不言而喻了。在汽車專業(yè)中實施實訓(xùn)教學(xué)主要包含三個方面內(nèi)容：在校期間的操作實踐經(jīng)驗、專業(yè)過硬的實訓(xùn)教學(xué)課程以及在企業(yè)中生產(chǎn)實習(xí)的經(jīng)驗。其中在校期間的實踐操作經(jīng)驗是實訓(xùn)教學(xué)中的重要部分，對汽車專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力起到關(guān)鍵作用。因此，為解決汽車專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中所存在的問題，需要從多方面進(jìn)行思考。
2.1提高授課教師的實訓(xùn)能力
實訓(xùn)教學(xué)作為汽車專業(yè)的重要教學(xué)部分，對于課程授課教師的技術(shù)要求更是尤為重要，因此院校在招聘汽車專業(yè)的實訓(xùn)教師時需要進(jìn)行多方面的嚴(yán)格考察，力求上崗教師的能力能夠勝任教學(xué)課程。而對于現(xiàn)有指導(dǎo)教師因經(jīng)驗不夠豐富而無法繼續(xù)授課時，院校應(yīng)該加強這些教師的專業(yè)性及操作實踐經(jīng)驗，組織有關(guān)培訓(xùn)課程加強教師的專業(yè)性，提高其教學(xué)能力?；蛘邽榱吮Ｕ险衅附處煹膶I(yè)對口，學(xué)校可以直接向汽車專業(yè)的在職人員進(jìn)行聘請，為學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障，更有利于學(xué)生對未來行業(yè)工作的相關(guān)信息進(jìn)行了解。
2.2制定學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教學(xué)模式
在高職教學(xué)中，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)個別差異的情況普遍存在，這種情況下需要教師平等對待每一位學(xué)生，結(jié)合整理每一位學(xué)生的相同點和不同點，通過信息整合以及與學(xué)生實際特性相結(jié)合制定相應(yīng)的教學(xué)模式，通過因材施教的方法保障每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過往的的教學(xué)活動中，教師通常只是順著教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，缺乏對學(xué)生的整體發(fā)展的考慮，造成了學(xué)生中個別差異情況的出現(xiàn)。對于實訓(xùn)教學(xué)而言，教室應(yīng)該保障每一位同學(xué)都有機(jī)會進(jìn)行實訓(xùn)訓(xùn)練，并在每節(jié)課前對學(xué)生進(jìn)行上節(jié)課程教學(xué)效果的考查，對于個別學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)教師學(xué)要付諸更多耐心進(jìn)行經(jīng)驗傳授，確保每一位同學(xué)在實訓(xùn)教學(xué)中都可以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。
2.3規(guī)范化實訓(xùn)教學(xué)
對于實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化，不僅是對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，更是對是U 型年教學(xué)質(zhì)量的有效保障。院校不僅要認(rèn)識到實訓(xùn)教學(xué)對汽車專業(yè)的重要性，還需要根據(jù)實際授課內(nèi)容對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)條例的制定對實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容、管理等多方面進(jìn)行規(guī)范，這些工作都是為了提升實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量而準(zhǔn)備的。不僅是對課前的準(zhǔn)備工作，更包括課堂的管理工作以及教師課后的教學(xué)效果考查工作，這些都是保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)，發(fā)展的關(guān)鍵條件。為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和以后的未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
2.4合理化實訓(xùn)教學(xué)條件資源配置
對于實訓(xùn)教學(xué)的開展，一間設(shè)備完善的實訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場地，對于實訓(xùn)室進(jìn)行合理化資源配置，對實訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行完善補充，是高校能夠獨立開展實訓(xùn)教學(xué)的重要條件，更是實訓(xùn)教學(xué)順利開展的重要保障。對于汽車專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)所采用的設(shè)備與工具需要按照共享與長效原則進(jìn)行合理配置。
3 結(jié)束語
在高職院校汽車專業(yè)中采取的實訓(xùn)教學(xué)主要以模擬實際汽車項目工作為主，在授課過程中不僅需要對理論知識進(jìn)行講授，更加需要加強對實踐操作的重視，注重對學(xué)生主體教學(xué)的方式，以便有*內(nèi)對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實踐動手、操作方法、工作方式以及相互協(xié)作等多方面的能力進(jìn)行有效的提升。在高職學(xué)院對汽車專業(yè)的學(xué)生展開實訓(xùn)教學(xué)的終教學(xué)目標(biāo)是為了提升學(xué)生的各方面綜合能力，加強學(xué)生職業(yè)技能，為學(xué)生之后的社會發(fā)展加大競爭優(yōu)勢。