近些年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。因此，高職院校在大力發(fā)展的過程中，如何加強(qiáng)實驗室的建設(shè)與管理，對于院校的技能培訓(xùn)工作尤為重要。下面，本人結(jié)合學(xué)院電工電子實驗室的建設(shè)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/span>
1.實驗室建設(shè)
1.1 設(shè)計性、創(chuàng)新性和實用性
實驗室的功能目標(biāo)是在培養(yǎng)實踐技能的同時，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計性和創(chuàng)新性的意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，在建設(shè)實驗室時要增加設(shè)計性、創(chuàng)新性、實用性實驗項目。如增加功率放大電路的設(shè)計、直流穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計、萬用電表電路的設(shè)計等等。還應(yīng)增加實驗實訓(xùn)的直觀性。如選擇透明設(shè)計的實驗箱，使學(xué)生在做實驗的過程中，對實驗線路及元件一目了然，以加強(qiáng)學(xué)生對線路及元件的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。在實驗內(nèi)容上，以電工實驗中心為載體，開發(fā)計算機(jī)模擬電工實驗軟件，使基本內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生可以通過校園網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或模擬實驗過程，實現(xiàn)傳統(tǒng)實驗教學(xué)手段與現(xiàn)代實驗教學(xué)手段相結(jié)合，驗證性實驗與多媒體及計算機(jī)軟件仿真實驗相結(jié)合，使現(xiàn)代教育技術(shù)在電工電子實驗教學(xué)中得以應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)實驗效果。同時，實驗室還應(yīng)承擔(dān)學(xué)生課外科技活動的培訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展不同形式的科技創(chuàng)新活動，參與各類電工電子實驗競賽，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
1.2 節(jié)約型
在實驗室建設(shè)時， 如何利用有限的教育資金，保證實驗室的正常運(yùn)作尤為重要?，F(xiàn)在倡導(dǎo)“節(jié)約型社會”, 實驗室管理方面也要緊隨社會發(fā)展趨勢，建立和管理節(jié)約型電工電子實驗室。筆者認(rèn)為：*，加強(qiáng)實驗室耗材的管理。電工電子實驗室有11個課程門類，加上電子設(shè)計競賽等開放性創(chuàng)新實踐活動，使用耗材數(shù)量較大。這就要求制定出符合實際的耗材申報計劃，保證正常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格控制耗材使用；學(xué)生制作完成的作品屬于學(xué)校財產(chǎn)，不得由學(xué)生以個人物品自由處理；同時，要對部分作品的重要元器件進(jìn)行回收利用，減少開支。第二，自行設(shè)計和改造實驗設(shè)備。電工電子實驗室的設(shè)備購入價格普遍較高，而且不能*適應(yīng)本實驗中心的實驗教學(xué)需要。所以根據(jù)學(xué)院的實際情況設(shè)計符合需要的實驗設(shè)備是節(jié)省教學(xué)資金投入、提高實驗室利用率的捷徑。同時，在設(shè)計改造實驗設(shè)備的過程中也可以讓學(xué)生參與其中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.實驗室管理
2.1實施有效的實驗教學(xué)管理
為了達(dá)到培養(yǎng)技能型人才的目的，實驗教學(xué)管理做法概括起來就是“三嚴(yán)一認(rèn)真”，即“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格考核，認(rèn)真總結(jié)”。
（1）嚴(yán)格要求。為了確保電子電工實訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生進(jìn)入電子電工實訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守；實行按學(xué)號分組，班長、小組長分工負(fù)責(zé)，
落實到每個人，提高自身管理的自覺性；強(qiáng)調(diào)“安全用電”意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，到身邊日常生活中用電常識，既提高學(xué)生興趣，又達(dá)到了實驗?zāi)康摹?/span>
（2）嚴(yán)格訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格訓(xùn)練。采取少講多練的形式，以提高動手能力為主，點到為止，啟發(fā)思維。老師對學(xué)生每一項訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)；以手工焊接作為基本訓(xùn)練。讓學(xué)生在舊印刷電路板上反復(fù)練習(xí)，體會摸索老師講操作要領(lǐng)、示范操作并解答學(xué)生疑難問題。正式印刷電路板練習(xí)時，由學(xué)生自己檢驗質(zhì)量，小組互檢，小組長填寫評議。由此，使學(xué)生熟練地掌握使用工具的基本功。
實驗室在實訓(xùn)時為學(xué)生們免費(fèi)提供了易耗元件，一般由各小組長領(lǐng)用并保管。為培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少元件損耗，對于實訓(xùn)中損壞的元件要核查登記。對于損壞元件過多的學(xué)生，在評定成績時給予相應(yīng)扣分。
在實訓(xùn)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練時，把實訓(xùn)內(nèi)容與社會企業(yè)工程實際結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對實習(xí)的興趣。比如，在電子制作項目中，擬做一個樓梯間的聲光雙控電路，工作原理是：白天，光線好，有聲音，燈不亮；晚上，光線不好，拍手或跺腳（有聲音），就能使燈點亮。這個電路在樓道里應(yīng)用zui多，學(xué)生也廣有接觸，但不懂設(shè)計。在實訓(xùn)中，讓學(xué)生自己動手從電路設(shè)計到制做PCB板及焊接組裝調(diào)試，zui終形成一個小產(chǎn)品。學(xué)生每完成產(chǎn)品的一個階段，就有一種成就感，這大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而提高了學(xué)生電子工藝設(shè)計安裝和操作技能。很多學(xué)生在實訓(xùn)完后，自己也在課外動手搞一些小產(chǎn)品；還有學(xué)生在實訓(xùn)總結(jié)報告中表示：自從實訓(xùn)后就愛上了電子設(shè)計，對所學(xué)專業(yè)更有了深刻了解。
（3）嚴(yán)格考核。實訓(xùn)考核采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級制評分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢，經(jīng)過小組評議和教師驗收實訓(xùn)產(chǎn)品質(zhì)量綜合評定成績。考核標(biāo)準(zhǔn)分為平時表現(xiàn)及考勤（20%）；焊接訓(xùn)練（20%）；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗（40%）；總結(jié)報告（20%）等。
（4）認(rèn)真總結(jié)。電子電工實訓(xùn)結(jié)束，要求每人寫一份書面總結(jié)，內(nèi)容包括實訓(xùn)中的思想認(rèn)識、理論知識、動手能力等，還有自己在實訓(xùn)中的收獲體會以及對實訓(xùn)課的意見和建議。
2.2 實驗室滲透現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化師生交流
隨著電子技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新知識不斷出現(xiàn)，多媒體課件具有很高的集成性，可將教材中平面、靜態(tài)圖形用立體、運(yùn)動的圖形或影音文件來替代，化抽象為形象。而利用多媒體視頻介紹，一方面可以讓所有學(xué)生清晰地看到電子元件、焊盤和焊錫絲及焊接全過程，另一方面可多次重復(fù)播放，幫助學(xué)生熟悉和鞏固焊接過程和注意事項，有利于學(xué)生快速掌握手工焊接技術(shù)和技巧。還有，可應(yīng)用多媒體展示的電子元件、電子產(chǎn)品、以及電子產(chǎn)品工業(yè)化生產(chǎn)的工藝流程，例如手機(jī)、電視機(jī)的焊接與組裝，主流安裝技術(shù)SMT 工藝等等。此外，充實電工電子實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程平臺，實習(xí)教材配套的資源都可掛在網(wǎng)絡(luò)課程平臺中，學(xué)生可隨時通過網(wǎng)絡(luò)查看和下載相關(guān)資料，并且有什么問題可在“師生互動區(qū)”留言，等待指導(dǎo)老師定時解答，這樣也加大了師生之間的溝通和交流，彌補(bǔ)了實習(xí)指導(dǎo)時間的有限性。
2.3 加強(qiáng)指導(dǎo)老師的素質(zhì)培養(yǎng)
實訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)，這主要體現(xiàn)在思想品德、身體狀況、理論和實際操作水平等方面。為此，應(yīng)注重師德師風(fēng)建設(shè)，逐步形成一支由熱愛實訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)理念先進(jìn)、實踐經(jīng)驗豐富、勇于創(chuàng)新的實訓(xùn)教學(xué)隊伍。此外，為了更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校應(yīng)給予實訓(xùn)指導(dǎo)老師多機(jī)會參加社會生產(chǎn)實踐活動，通過深入到生產(chǎn)*線，及時了解行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝設(shè)備等情況，洞悉企業(yè)對人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求，積累豐富實踐經(jīng)驗，從而不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力。同時，實訓(xùn)指導(dǎo)老師也應(yīng)經(jīng)常與兄弟院校進(jìn)行經(jīng)驗交流，經(jīng)過渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷豐富實踐與教學(xué)經(jīng)驗，成為既有豐富理論實質(zhì)，又具有較強(qiáng)實踐技能的指導(dǎo)老師。