多媒體語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)符合AACV語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的所有規(guī)范，輸出音頻和視頻節(jié)目。系統(tǒng)配有的TV和圖像處理卡，學(xué)生端配有顯示器，能播送生動(dòng)的TV/VCD/CD節(jié)目。系統(tǒng)具有考試能，對(duì)試卷行編輯和管理，可選擇屏幕考試、聽力考試或書面考試，對(duì)測試結(jié)果行實(shí)時(shí)判卷和分析、處理、打印。系統(tǒng)使用中文多窗口平臺(tái)，鼠標(biāo)操作，使用簡單，維護(hù)方便。
、系統(tǒng)能
語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是種具有強(qiáng)大能的多媒體語音教室，使用立體聲傳輸,具體能介紹如下:
、語音教學(xué)分
通話：教師可對(duì)班學(xué)生行授課，學(xué)生無法選擇。
插 話：教師可對(duì)某路節(jié)目行講解, 這時(shí)學(xué)生可聽到這路節(jié)目及教師的混合聲。
聽節(jié)目：在教師授狀態(tài)下，學(xué)生可自由選擇聽取某路節(jié)目。
組通話：教師可對(duì)學(xué)生行分組（兩人組、四人組）通話。
組會(huì)議：系統(tǒng)將班學(xué)生自動(dòng)分成二人組或四人組，小組可行通話，組與組
之間互不干擾，教師可對(duì)某組行講解插話。
示 范：教師可某學(xué)生的聲音送至班。
音 響：可將立體聲聲音從音箱送出。
座位編輯：教師可將標(biāo)準(zhǔn)座位編輯成漢字姓名。
聽節(jié)目：教師可學(xué)生聽某路節(jié)目，學(xué)生無法選擇。
預(yù) 聽：教師可在播放之前行預(yù)聽，以選擇更適合的教學(xué)內(nèi)容。
監(jiān) 錄：教師可將監(jiān)聽到的學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容錄在主錄機(jī)的磁帶上。
監(jiān) 聽：教師可手動(dòng)監(jiān)聽某個(gè)學(xué)生，也可設(shè)置個(gè)時(shí)間間隔對(duì)學(xué)生行自動(dòng)循環(huán)監(jiān)聽。
對(duì) 講：學(xué)生與教師之間可單行對(duì)講,另外老師也可兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生行對(duì)講。
考題編輯：在“試題編輯”欄內(nèi)要將試題及標(biāo)準(zhǔn)答案都編輯好。
主錄機(jī)分
采用日本（塔納辛）電控機(jī)芯；可在計(jì)算機(jī)上行操作
般錄音機(jī)能(錄、放、停止、快、快倒、暫停)
LCD顯示狀態(tài)；采用導(dǎo)電橡膠按鈕
書簽?zāi)埽欢嚯娮右袅靠刂?br />雙聲道立體聲播放
雙機(jī)對(duì)錄能
多媒體分
主控機(jī)自身具備VCD、CD的播放能
立體聲放、外接音箱
可控制四路音、視頻信號(hào)輸入，選擇其中路信號(hào)輸出
可控制路VGA信號(hào)送至投影或其它輸出設(shè)備
考試分析能
本設(shè)備具備能強(qiáng)大的考試能及軟件,能行隨機(jī)考試, 語音編輯考試，A、B卷自由考試,及其考試結(jié)果分析。
隨機(jī)考試：老師在授課過程中可隨時(shí)向班學(xué)生發(fā)送試題，學(xué)生回答的結(jié)果可在主控臺(tái)計(jì)算機(jī)上顯示，以行隨時(shí)測試。
語音編輯考試：教師可使用強(qiáng)大的語音編輯考試系統(tǒng)編輯試卷并對(duì)學(xué)生行聽力考試。
自由考試：教師可將編輯好的試卷送至學(xué)生座位顯示器，規(guī)定考試時(shí)間，在考試過程中學(xué)生可對(duì)自己的答案行反復(fù)檢查修改，考試后系統(tǒng)行電子收卷。
考試結(jié)果輸出：系統(tǒng)收卷后會(huì)自動(dòng)行考試結(jié)果分析、統(tǒng)計(jì)，打分，并可將班學(xué)生成績自動(dòng)打印輸出。
聽答型學(xué)生機(jī)能
節(jié)目選擇能: 可在兩路節(jié)目間意切換選聽主機(jī)送下來的立體聲節(jié)目內(nèi)容。
音量選擇：四循環(huán)電子音量控制。
LCD顯示：播放記數(shù)、節(jié)目號(hào)、音量大小、狀態(tài)等。
考試能：可在6個(gè)答案中選擇正確答案，并多能保存128道題的答案內(nèi)容可 在收卷前可行意修改。
呼叫能：在學(xué)生有問題提出時(shí)按呼叫健可向教師發(fā)出呼叫示。
人性化：學(xué)生機(jī)按鍵和液晶屏采用45°傾斜，學(xué)生便于查看和操控，用防塵，可使設(shè)備使用更良好。
