心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人的優(yōu)勢

 心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人的優(yōu)勢和特點主要是，心肺復(fù)蘇模擬人能夠創(chuàng)造情景教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)團隊合作精神和應(yīng)急能力,培養(yǎng)實踐能力和良好的心理素質(zhì),同時培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的溝通能力。還增強了課堂教學(xué)的生動性,激發(fā)了學(xué)生操作練習(xí)的興趣,由教師教授通過準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\用情景教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容更接近臨床,增強了理論性知識的延伸性,激發(fā)了操作訓(xùn)練的積極性,加深了學(xué)生對知識的理解和記憶,將*改變了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中重知識傳授、輕能力培養(yǎng),重理論講授、輕實踐參與的狀況。


在實施很多心肺復(fù)蘇模型的模擬教學(xué)后,模擬醫(yī)學(xué)培訓(xùn)有以下優(yōu)點：
對真實急救傷病者無任何風(fēng)險，由于真實的急救現(xiàn)場,搶救人的生命爭分奪秒，有經(jīng)驗的急救專業(yè)人才能快速判斷并進行診斷，如果讓沒有實踐過的人去急救，會導(dǎo)致人的生命有危險。同時，現(xiàn)在國家法律針對臨床方面的實習(xí)生，給患者做診斷治療時必須進行告知并取得患者得同意,由于越來越多的患者法律意識的漸強，也怕一些醫(yī)療操作對自己構(gòu)成傷害,一般不同意實習(xí)生或無經(jīng)驗的醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作,低年資醫(yī)師缺乏實踐經(jīng)驗,影響醫(yī)療水平的提高。模擬人的可重復(fù)操作,可調(diào)節(jié)性和操作過程可控性等熱點，很好地解決了這個問題。

QS/CPR10500W平板電腦高級心肺復(fù)蘇模擬人（無線版），是根據(jù)《美國心臟學(xué)會(AHA)2015國際心肺復(fù)蘇(CPR)＆心血管急救(ECC)指南標(biāo)準(zhǔn)》的要求而開發(fā)用于提高受訓(xùn)者在發(fā)生災(zāi)害、意外事故時應(yīng)急能力的急救培訓(xùn)模型。

該套創(chuàng)傷評估模塊可將各部位安裝在模擬人身上，模擬身體各種創(chuàng)傷、包括燒傷Ⅰ Ⅱ Ⅲ度、撕裂、挫傷、異物刺激、開放性骨折、閉合性骨折以及肢體斷裂等。本模件具體形象逼真的創(chuàng)傷特點、具有真實的操作手感、可模擬創(chuàng)傷部位的清洗、消毒包扎、固定和搬運等操作。適用于外科創(chuàng)傷急救技能訓(xùn)練。