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電容電感測(cè)試儀校準(zhǔn)裝置返回列表頁(yè)

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具體成交價(jià)以合同協(xié)議為準(zhǔn)

產(chǎn)品型號(hào)HN

品牌BAUMULLER/德國(guó)鮑米勒

廠商性質(zhì)生產(chǎn)商

所在地青島市

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更新時(shí)間：2024-07-23 09:54:27瀏覽次數(shù)：834次

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產(chǎn)地類別	國(guó)產(chǎn)	應(yīng)用領(lǐng)域	電氣

HNJD-100電容電感測(cè)試儀校準(zhǔn)裝置

根據(jù)設(shè)定的電容電感值和輸入的測(cè)試電壓數(shù)值，實(shí)時(shí)模擬交流電流輸出，輸出電流的幅值由模擬的阻抗值和輸入電壓幅值決定。輸出電流的相位由阻抗形式?jīng)Q定，當(dāng)工作模式是電感測(cè)量時(shí)，輸出電流落后于測(cè)試電壓90度，當(dāng)工作模式是電容測(cè)量時(shí)，輸出電流超前于測(cè)試電壓90度。儀器可以跟蹤的測(cè)試電壓范圍是AC0-200V，可實(shí)時(shí)輸出的電流范圍AC0-20A。

【圖片】

電容電感測(cè)試儀校準(zhǔn)裝置電容電感測(cè)試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置與電容電感測(cè)試儀的連線非常簡(jiǎn)單，只需電容電感測(cè)試儀的電壓輸出連接到標(biāo)準(zhǔn)裝置的電壓測(cè)量回路，標(biāo)準(zhǔn)裝置的輸出電流連接至電容電感測(cè)試儀的電流測(cè)量回路即可。在標(biāo)準(zhǔn)裝置的顯示屏界面可以設(shè)定仿真電容還是電感，并可設(shè)定電容電感具體數(shù)值，啟動(dòng)測(cè)試后標(biāo)準(zhǔn)裝置根據(jù)設(shè)置的最大測(cè)試電壓自動(dòng)選擇電壓測(cè)量量程，并根據(jù)實(shí)測(cè)的電壓實(shí)時(shí)計(jì)算所需輸出電流值，在每200ms時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行一次相角同步，保證電感模式時(shí)輸出電流落后于電壓90度，輸出電容模式時(shí)電流超前與電壓90度。測(cè)試過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)裝置通過(guò)電流反饋和電壓輸入的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)顯示刷新電壓電流波形及幅值數(shù)據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)裝置還會(huì)根據(jù)實(shí)測(cè)的電壓電流計(jì)算并顯示的實(shí)時(shí)電容電感值，輸入電壓值，輸出電流值，功率因素等。

電容電感測(cè)試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置的詳細(xì)技術(shù)指標(biāo)如下：

1 輸入電壓測(cè)量AC 0-200V，測(cè)量0.2%設(shè)定+0.02

2 輸出電流測(cè)量0.2%+0.02V

3 電容電感測(cè)量0.2%（電流大于0.2A，電壓大于2V時(shí)）

4 模擬電容電感控制精度誤差小于1%

5 輸出電流AC 0-20A，控制0.5%設(shè)定+0.05A

6 輸出電流波形畸變率小于1.0%

7 操作模式：觸摸屏

8 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)不低于1000組

9 自動(dòng)生成WORD格式試驗(yàn)報(bào)告

10 輸入供電電源AC120V 10% 45-65Hz

11 校準(zhǔn)系統(tǒng)工作環(huán)境要求：

用這些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取與運(yùn)用知識(shí)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)能力。與此同時(shí)，教師的能力也獲得了提高，心智獲得了完善。
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)與安排
　　學(xué)完電氣工程專業(yè)英語(yǔ)后，學(xué)生應(yīng)該掌握一定量的專業(yè)詞匯，掌握閱讀專業(yè)相關(guān)英文資料的技巧，能夠熟練閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)資料，并且具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。因此，電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)安排也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，而不是只偏重于某一面能力的培養(yǎng)，忽視了其他方面。
　　在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以分塊進(jìn)行講授。比如，安排幾個(gè)學(xué)時(shí)的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)，幾個(gè)學(xué)時(shí)的讀寫譯，再通過(guò)幾個(gè)學(xué)時(shí)把這幾個(gè)方面綜合起來(lái)。這樣學(xué)生會(huì)在每一階段教學(xué)結(jié)束后很有收獲感。并且課下也更容易有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，去提高自己。