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A2F10L2P4柱塞液壓泵

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  • 型號 柱塞馬達
  • 品牌 其他品牌
  • 廠商性質(zhì) 生產(chǎn)商
  • 所在地 武漢市
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更新時間:2024-03-31 16:31:45瀏覽次數(shù):568

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現(xiàn)在一般的教學方式或者教材都是由簡單到難,這樣的教學方式會造成學生前期的學習會比較枯燥,只是單一知識的疊加??梢杂梢粋€相對效果較好的小產(chǎn)品入手,讓學生跟隨老師的操作進行繪制,這樣會增加學生的成就感,對于接下來的工具更有興趣和信心學習。在做完小產(chǎn)品后,再根據(jù)這個產(chǎn)品運用到的工具,做幾個相對比較簡單的小練習,幫助學生理解工具的特點,等學生掌握了工具的使用技巧和方法后,再進行比較難的產(chǎn)品繪制,學生可以明顯感覺到軟件應用能力的提高。(二)由“工具"到“思路",舉一反三,融會貫通。在二維軟件的課程,學生要掌握大量的工具,了解各個工具的用法和用途,這是軟件學習的基本,但是在后期進行產(chǎn)品繪制時,學生也要掌握作圖的思路。在本門課,如果過于偏重工具的使用,會造成學生在課堂上可以跟著老師的步驟完成案例,老師做一步,學生做一步,但是換了一個相似的產(chǎn)品甚至課后做同一個產(chǎn)品,都無法獨立操作。古語云,“授人以魚,不如授人以漁"。本門課程的目的主要在于設計表現(xiàn)的呈現(xiàn),而不只是工具的使用。學生在基本熟練掌握工具后,應該轉(zhuǎn)換思維,由開始的被動接受到主動的學習。


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在這個階段可以分兩步走。老師首應該引導學生思考,某個工具或者某個命令特點是什么,能做出什么樣的效果;其次讓學生思考針對同一個效果,有哪幾種工具可以實現(xiàn),這幾個工具之間的差異在哪里。通過這樣的方式引導學生舉一反三,擺脫對工具命令的死記硬背,形成對軟件工具的全局把握。第二步,分析產(chǎn)品的結構、造型特點,針對不同材質(zhì)的產(chǎn)品進行思路講解,學生通過觀察和分析,獨立完成二維產(chǎn)品效果圖的繪制。這個時候,學生應該建立起產(chǎn)品本位意識,有產(chǎn)品的造型、材質(zhì),然后再到軟件,再到工具的使用,從而實現(xiàn)理解工具,形成思路。比如,我們在講解塑料材質(zhì)的時候可以將其分成高反光塑料和低反光塑料,分析兩者的特點和區(qū)別、硬度和光潔度的不同、光影變化明顯與柔和、高光和反光的差異。學生對材質(zhì)特點理解后,結合前期所學的工具,形成產(chǎn)品的創(chuàng)作思路,這個階段,教師不對學生的工具使用進行評價,而是對創(chuàng)作思路給予提點,旨在理順思路,靈活運用軟件制作出相應效果。從而達到從“工具"到“思路"的飛躍,順理成章地達到教學目標。通盤考慮,與后續(xù)課程相輔相成。在教學,應該注意與后續(xù)課程的結合,可以提前把后續(xù)課程的知識點介入到本門課。


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