A2F10R4P4液壓油泵

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它不僅要融會(huì)貫通橫向聯(lián)系的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等學(xué)科的知識(shí)，還要運(yùn)用到縱向關(guān)聯(lián)的人文、理工等其他學(xué)科的知識(shí)。產(chǎn)品要使人能方便、簡潔的操作，需要考慮到心理學(xué)、人機(jī)工學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)等學(xué)科的知識(shí)，達(dá)到工業(yè)設(shè)計(jì)以人為主體的目標(biāo)。例如：設(shè)計(jì)一把舒適辦公座椅時(shí)，需要充分的考慮人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)、人的心理和生理的知識(shí)，以及還需考慮座椅的結(jié)構(gòu)和機(jī)械設(shè)計(jì)等，只有結(jié)合多學(xué)科知識(shí)的研究分析才能設(shè)計(jì)出實(shí)用較強(qiáng)的座椅，而盲目的設(shè)計(jì)只能給人們帶來不利。因此，沒有理論依據(jù)的設(shè)計(jì)是無效的設(shè)計(jì)。目前我國的高校工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，雖開設(shè)了多學(xué)科的課程，但教學(xué)效果沒預(yù)期理想，還應(yīng)該結(jié)合人文、理工類知識(shí)提生的知識(shí)面的廣度，通過跨學(xué)科交叉教學(xué)提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。院校為達(dá)到跨學(xué)科知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，需做到以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思維的培養(yǎng)。,提高文化涵養(yǎng)，了解國特色文化，將經(jīng)典的文化融于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，創(chuàng)造服務(wù)于國人的本土設(shè)計(jì)。第二，提升科技素養(yǎng)，用科學(xué)的理論支撐設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更合理，產(chǎn)品的外部造型更美觀。第三，增強(qiáng)市場認(rèn)知，了解市場，追求設(shè)計(jì)的整體與高標(biāo)準(zhǔn)。

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培養(yǎng)文化涵養(yǎng)、科技素養(yǎng)、市場認(rèn)知等能力于一身的設(shè)計(jì)人才，僅僅通過增加課程來對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科交叉教學(xué)和理解是不夠的,還應(yīng)做到教師主動(dòng)引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合?？鐚W(xué)科交叉課程的學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)模式，充分的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)踐。目的式學(xué)習(xí)模式是要求學(xué)生帶著問題，帶著目的去了解、學(xué)習(xí)一門課程，這不僅僅有利于提高學(xué)習(xí)效率，也能快捷有效的提高設(shè)計(jì)能力。目的學(xué)習(xí)模式是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，該模式可分兩方面分析研究。其一，學(xué)校開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，需要學(xué)生制定自己的計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目的，以達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)程度要求，有目標(biāo)有方向的去學(xué)習(xí)是學(xué)好設(shè)計(jì)的前提條件。其二，隨著學(xué)校開設(shè)跨學(xué)科交叉的學(xué)習(xí)課程，學(xué)生會(huì)遇到學(xué)習(xí)起來較吃力的現(xiàn)象，因此學(xué)生應(yīng)了解每一門課程的教學(xué)目標(biāo)和課程開設(shè)目的。教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，應(yīng)凝練教學(xué)目標(biāo)和課程體系，圍繞教學(xué)目的，使學(xué)生抓住要點(diǎn)，方便快捷的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。資源式學(xué)習(xí)模式，提倡學(xué)生開發(fā)和利用各類學(xué)習(xí)資源自主完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效的方法