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機(jī)械作業(yè)班組安全生產(chǎn)管理要素進(jìn)行了分析，推廣人員必須在此方面多加研究，探索大型農(nóng)機(jī)推廣的多種途徑，以保證在新形勢(shì)下大型農(nóng)機(jī)推廣工作的順利進(jìn)行。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在7%的耕地面積上，養(yǎng)活了近20%的世界人口。一方面得益于我國(guó)糧食產(chǎn)量的提升，早期在農(nóng)業(yè)機(jī)械中主要是通過耕地及、拖拉機(jī)等半自動(dòng)化機(jī)械來進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植，但這些機(jī)械自動(dòng)化水平較低，雖然能夠有效緩解農(nóng)民的體力勞動(dòng)，提升農(nóng)業(yè)耕作效率，但對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展還是起到制約。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)也在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)機(jī)械中已經(jīng)廣泛采用了一些新的技術(shù)和手段，憑借新進(jìn)的智能化感應(yīng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全新自動(dòng)化控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中得到普及應(yīng)用，使農(nóng)作物種植工作更好的開展[5]。如在水稻種植中通過自動(dòng)化耕種農(nóng)業(yè)機(jī)械，根據(jù)水稻種類對(duì)水位高低要求，種植間距要求等，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化精細(xì)化調(diào)控，提升水稻的種植質(zhì)量，降低農(nóng)民勞作強(qiáng)度，提升水稻種植效率。自動(dòng)化控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中應(yīng)用，還要根據(jù)農(nóng)作物在生長(zhǎng)過程中對(duì)于周圍生長(zhǎng)環(huán)境的需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，及時(shí)對(duì)外界溫度、濕度等數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，才能更加適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)，通過設(shè)備來對(duì)溫度、濕度等進(jìn)行調(diào)節(jié)，確保農(nóng)作物處于生長(zhǎng)環(huán)境內(nèi)，提升你報(bào)給你作物的產(chǎn)量。例如在大棚種植蔬菜時(shí)，部分蔬菜屬于反季蔬菜，當(dāng)外界的環(huán)境無法達(dá)到農(nóng)作物生長(zhǎng)要求的情況下，大棚會(huì)創(chuàng)建出模擬生長(zhǎng)環(huán)境，通過對(duì)大棚內(nèi)的溫度和濕度調(diào)節(jié)，讓反季節(jié)蔬菜也可以更好的生長(zhǎng)。在農(nóng)作物監(jiān)管時(shí)，還可以利用自動(dòng)控制技術(shù)來對(duì)大棚內(nèi)蔬菜水果等生長(zhǎng)信息進(jìn)行監(jiān)控，確保農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況符合生長(zhǎng)需求。在農(nóng)業(yè)機(jī)械中自動(dòng)化控制技術(shù)的應(yīng)用，減少了對(duì)人力的需求，減少了工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度，從而減輕了農(nóng)業(yè)成本投入。

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 在實(shí)際教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的思想和概念，就應(yīng)該運(yùn)用多媒體來進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)，以專業(yè)化的理念來解決實(shí)際問題，同時(shí)，達(dá)到理論與實(shí)際、知識(shí)與實(shí)操相結(jié)合的效果，這也在一定程度上限制了教師的授課效果。而現(xiàn)今通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將課程實(shí)踐過程模擬化和智能化，在豐富課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上讓課堂變得生動(dòng)和多趣。讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提升到了一個(gè)新的層次。對(duì)于實(shí)踐教育來說，要考慮到針對(duì)的對(duì)象群體為中學(xué)生。所以，對(duì)于中學(xué)生來說，還在形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要階段，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性來提升他們對(duì)于課堂的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)于專業(yè)的興趣是很重要的一個(gè)層面。對(duì)于實(shí)踐教育來說，實(shí)踐教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生具備一定的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。從當(dāng)前大部分實(shí)踐類型院校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀水平來看，新型的專業(yè)性人才是比較稀缺的，也就是說，真正掌握技術(shù)有愿意投身于這一行業(yè)的人才是比較少的，對(duì)于機(jī)械人才需要來說，要求會(huì)越來越高，也意味著對(duì)于就業(yè)，有一些挑戰(zhàn)性，這也是國(guó)家對(duì)于新型人才重視的結(jié)果。對(duì)于這一個(gè)層面來講，就要做到實(shí)踐課程和理論課程的有機(jī)結(jié)合。從具體來說，對(duì)于實(shí)際的教育，每一個(gè)課程階段的內(nèi)容都要配備相應(yīng)的實(shí)踐課程加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，因此在進(jìn)行備課的過程中，教師就要針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的接受程度來讓學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)操。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，就是說，教師在進(jìn)行理論授課時(shí)，要加入一定的實(shí)踐操作，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要加入一定的理論原理。。此外，自動(dòng)化控制技術(shù)也可以通過傳感器來獲取一些外界的數(shù)據(jù)和信息，對(duì)設(shè)備內(nèi)部設(shè)定自動(dòng)控制程序參數(shù)，在自動(dòng)采摘時(shí)可以讓程序參數(shù)更符合農(nóng)作物采摘需要。關(guān)于提升學(xué)生對(duì)電子機(jī)械制圖專業(yè)的興趣，有四個(gè)方面的入手方法：第一個(gè)方面就是教學(xué)工作和課堂授課方式的制定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展方式，杜絕標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)構(gòu)教學(xué)方式，要充分考慮到學(xué)生的差異性，首先要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心為主。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)能力掌握較差的同學(xué)，要培養(yǎng)他們進(jìn)一步扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)于專業(yè)能力較好的同學(xué)，要鼓勵(lì)其參加各種專業(yè)技能比賽和獲得專業(yè)技能證書實(shí)現(xiàn)其專業(yè)技能的扎實(shí)儲(chǔ)備；第二個(gè)方面就是通過現(xiàn)代科技技術(shù)來增加實(shí)踐課堂的趣味性和實(shí)用性，通過技術(shù)手段來增強(qiáng)實(shí)踐課堂的可操作性，通過可操作性來增加學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課的熱情；第三個(gè)方面就是針對(duì)學(xué)生在實(shí)際課堂中的問題進(jìn)行的建議了，要讓學(xué)生帶著自身的問題進(jìn)入每一節(jié)課堂，在每節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要以學(xué)習(xí)態(tài)度的端正為先。對(duì)于實(shí)踐教育來說，由于其培養(yǎng)人才的技術(shù)性，所以硬件設(shè)施的專業(yè)性和科技性是最重要的層面。所以學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是重要的培養(yǎng)方向，則體系完備的硬件設(shè)施就是必需品。在理實(shí)一體化的教學(xué)中，通過配備一體化的硬件設(shè)施來保證教學(xué)效果，而且給予學(xué)生更多地可以嘗試的機(jī)會(huì)，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣上創(chuàng)新教育教學(xué)的新方式，可以通過小組合作研究項(xiàng)目的形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有結(jié)果性操作。