科技賦能高校健康管理——實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目案例

師生健康狀況不容樂觀

2021年，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員鮑威做了一項(xiàng)關(guān)于高校教師健康影響的研究。其結(jié)論 顯示，學(xué)術(shù)競爭加劇引發(fā)高校教師職業(yè)負(fù)荷的不斷擴(kuò)增，教師已成為生理心理健康問題 的高風(fēng)險(xiǎn)人群。

心理研究所、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年大學(xué)生心理健康狀況 調(diào)查報(bào)告》顯示，大約21.48%的大學(xué)生可能存在抑郁風(fēng)險(xiǎn)，45.28%的大學(xué)生可能存在 焦慮風(fēng)險(xiǎn)。

2023年發(fā)布的《高校學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀分析與研究》中顯示，大學(xué)生中男生超重和肥胖 的比例較高，女生體重較輕的比例較大；女生的肺活量優(yōu)于男生，但總體水平一般；大 學(xué)生在100米跑的速度測試中優(yōu)秀比例不足10%,而力量測試的優(yōu)秀率則更低。

高度關(guān)注學(xué)生心理健康問題

促進(jìn)學(xué)生心身健康、全面發(fā)展，是關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大課題。隨 著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，學(xué)生成長環(huán)境不斷變化，學(xué)生心理健康問題更加凸顯。2023年4月， 17部門聯(lián)合制定《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃 (2023-2025年)》。

《計(jì)劃》要求開展心理健康測評。堅(jiān)持預(yù)防為主、關(guān)口前移，定期開展學(xué)生心理健康測評。 部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評，每學(xué)年面向小學(xué)高年級、初中、高中、 中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健康測評，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范運(yùn)用測評結(jié)果，建立 “一生一策”心理健康檔案。高校每年應(yīng)在新生入校后適時(shí)開展心理健康測評，鼓勵有條 件的高校合理增加測評頻次和范圍，科學(xué)分析、合理應(yīng)用測評結(jié)果，分類制定心理健康教 育方案。

北大醫(yī)學(xué)部心身健康管理實(shí)訓(xùn)室

為深入貫徹落實(shí)關(guān)于實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的重要指示精神，滿足高校師生多樣 化的健康需求，不斷提升廣大教職工和學(xué)生的心身健康水平，北大醫(yī)學(xué)部依托“北大健康中國 實(shí)踐基地”“北大教職工心理服務(wù)中心”“北大心理與行為實(shí)驗(yàn)室”,聯(lián)合秦皇島市惠斯安普醫(yī)學(xué) 系統(tǒng)股份有限公司，成立“北大醫(yī)學(xué)部心身健康管理實(shí)訓(xùn)室”,為北大師生提供心身健康篩查 和干預(yù)管理服務(wù)，搭建數(shù)字化健康管理平臺，探索新時(shí)代高校師生健康管理的新模式。

北大醫(yī)學(xué)部心身健康管理實(shí)訓(xùn)室是一個集科研、教學(xué)與實(shí)踐于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)室，致力于提供全面的心身健康管理服務(wù)。

該實(shí)訓(xùn)室遵循個性化的心身健康管理原則，根據(jù)個體的健康數(shù)據(jù)檢測情況，制定適合不同目標(biāo)的不同飲食方案、營養(yǎng)方案、運(yùn)動方案和物理設(shè)備干預(yù)方案，以達(dá)到的心身健康管理效果。

項(xiàng)目設(shè)備配置方案

提供心身健康管理服務(wù)

實(shí)訓(xùn)室配備心身健康檢測和干預(yù)設(shè)備，HRA 人體電阻抗評測分析儀和MSA 多模態(tài)精神 壓力評測分析儀，能夠?qū)熒M(jìn)行全面的心身健康早期篩查；PMR 脈沖磁微循環(huán)治療系統(tǒng)可 以進(jìn)行針對性的干預(yù)康復(fù)，通過改變細(xì)胞膜表面的電荷分布，糾正血流變指標(biāo)，改善血管舒張 功能，促進(jìn)血液循環(huán)。此外，還配備ADDS 認(rèn)知功能障礙篩查系統(tǒng)和ADTS 記憶力障礙訓(xùn)練儀， 用于開展老年癡呆/阿爾茨海默病的篩查和干預(yù)實(shí)訓(xùn)。這些設(shè)備和技術(shù)為師生提供了更 加全面、專業(yè)的心身健康管理研究、實(shí)踐和服務(wù)的助力。

科研數(shù)據(jù)支持

通過HRA 和MSA 收集科學(xué)、客觀的心身健康數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)不僅為個體提供了定制化的心身 健康管理方案，還為科研工作提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供了一個直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在這里接觸到功能醫(yī)學(xué) 心身健康管理設(shè)備和技術(shù)，通過實(shí)際操作來加深理論知識的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的 教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

提升教學(xué)水平與能力

實(shí)訓(xùn)室不僅服務(wù)于學(xué)生，也致力于提升教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和能力。通過實(shí)訓(xùn)室的教 學(xué)實(shí)踐，教師可以更加深入地了解心身健康管理的實(shí)際操作和應(yīng)用，從而在教學(xué)過程中更加 得心應(yīng)手，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

HRA 人體電阻抗評測分析

HRA 人體電阻抗評測分析技術(shù)，通過在人體四肢和額頭對稱放置的6個電極，向體表施加1.3V 左右的低壓直流電，測量22條通路皮膚的阻抗值，根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行模型建立，利用多元線 性回歸運(yùn)算，計(jì)算出對應(yīng)各個生物組織的活性值，為人體當(dāng)前功能狀態(tài)“畫像”。

HRA 檢測是用阻抗檢測方法采集人體阻抗數(shù)據(jù)，與基礎(chǔ)值做對比分析，從健康和疾病的動態(tài)平衡 關(guān)系出發(fā)，從人體電阻抗的變化中，分析各器官臟器的變化趨勢，讓用戶在被診斷為疾病之前， 即采取針對性的預(yù)防、干預(yù)、阻斷、延緩，甚至逆轉(zhuǎn)疾病的發(fā)生和發(fā)展。

MSA 多模態(tài)精神壓力評測分析

MSA  多模態(tài)精神壓力評測分析儀，采用國際通用的 SCL 量 表 、PHQ  量 表 、GAD  量表，將檢測 量表電子化，同時(shí)進(jìn)行語音及圖像輸出，并記錄受檢者的反應(yīng)，同時(shí)通過 PPG 光電容積脈搏波 采集和腦機(jī)接口技術(shù)并結(jié)合量表進(jìn)行系統(tǒng)性分析，分析評估整體心率健康狀況并生成HRV 的 全 面報(bào)告，對檢測結(jié)果進(jìn)行快速統(tǒng)計(jì)，提供即時(shí)診斷數(shù)據(jù)，并通過計(jì)算機(jī)對檔案進(jìn)行數(shù)據(jù)管理， 能夠快速實(shí)現(xiàn)對精神壓力檢測及檔案存儲管理。

該技術(shù)通過測量受檢者的脈搏率，分析心率變異性、自主神經(jīng)系統(tǒng)的交感和副交感神經(jīng)功能、  末梢血液循環(huán)狀態(tài)，分析由于壓力引起的自主神經(jīng)系統(tǒng)失去平衡所導(dǎo)致多種功能紊亂狀態(tài)，評 估心理健康狀況，可作為普通人群精神心理類疾病及心理類疾病所引起的失眠、抑郁、焦慮、恐慌、 心理障礙、精神障礙、軀體性障礙等各種相關(guān)癥狀的早期預(yù)警。

ADDS 認(rèn)知功能障礙篩查

ADDS 認(rèn)知功能障礙篩查系統(tǒng)，采用國際通用的MMSE 、ADL 、MOCA 、SGD   等量表與動態(tài)腦電圖 (EEG)  監(jiān)測相結(jié)合的方式，通過對不同時(shí)頻、空域及交互干預(yù)下，A 波、B 波和日波的奇異值分解矩 陣參數(shù)、復(fù)雜度近似熵、小波熵等非線性特征量提取選擇，應(yīng)用變尺度蕞大相關(guān)最小冗余算法，實(shí) 現(xiàn)變尺度特征選擇。采用圖形繪制平行坐標(biāo)圖與雷達(dá)圖結(jié)合形式，對EEG  (腦電)及行為控制力進(jìn) 行可視化綜合量化分析，通過對圖形繪制過程的實(shí)時(shí)記錄和描點(diǎn)分布計(jì)算，并對 EEG  (腦電)生理 參數(shù)進(jìn)行時(shí)頻空域的變尺度奇異值分析計(jì)算，實(shí)現(xiàn)對阿爾茨海默病的診斷及早期風(fēng)險(xiǎn)的評估。

PMR脈沖磁微循環(huán)治療

PMR 脈沖磁微循環(huán)治療系統(tǒng)，采用仿生脈沖磁共振原理，結(jié)合極低頻電磁導(dǎo)入技術(shù)及空間電磁 場控制技術(shù)，通過多組脈沖發(fā)射源列陣重組，發(fā)射極低頻 PEMF, 改變原子核自旋，使細(xì)胞膜 在原有電位基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新的跨膜電位，使膜表面紊亂的電荷分布重新恢復(fù)到正常狀態(tài)，從而 糾正血流變指標(biāo)，改善血管舒張功能，促進(jìn)血液循環(huán)，進(jìn)而改善骨骼、肌肉、血液及其他病理狀態(tài)， 使病變組織微循環(huán)得到良好修復(fù)。

ADTS記憶力障礙訓(xùn)練

ADTS 記憶力障礙訓(xùn)練儀是在動態(tài)腦電及行為控制基礎(chǔ)上開發(fā)的可視化高齡親和及記憶力退化 預(yù)防訓(xùn)練設(shè)備。該系統(tǒng)以注意力、記憶力、計(jì)算力、定向力、語言力和綜合能力等多維度指 標(biāo)提升為訓(xùn)練目標(biāo)，通過專業(yè)智能康復(fù)游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，可有效提高腦KC 值及近似熵，激 活大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞，阻止記憶力及腦功能的進(jìn)一步退化及病變，以達(dá)到預(yù)防和治療阿爾茨 海默病的目的。

SMIS 脈沖磁睡眠治療

SMIS 脈沖磁睡眠治療機(jī)，采用仿生脈沖磁共振原理，結(jié)合極低頻電磁導(dǎo)入技術(shù)及空間電磁場控 制技術(shù)，通過多組脈沖發(fā)射源列陣重組，發(fā)射極低頻電波，產(chǎn)生小于15Hz 的可變頻率的諧波， 模擬入眠過程中腦電規(guī)律，通過外接脈沖磁場來耦合人腦，在腦內(nèi)形成感應(yīng)電流，觸發(fā)主動睡 眠中樞，使其與該脈沖磁場產(chǎn)生諧振，引起神經(jīng)沖動和組織細(xì)胞的增殖反應(yīng)，主動向網(wǎng)狀系統(tǒng) 傳遞信息。隨著刺激磁場由模擬清醒松弛時(shí)腦電節(jié)律逐步向模擬慢波睡眠腦電節(jié)律過渡，神經(jīng) 元的興奮程度會逐漸降低，讓抑制占主導(dǎo)地位，起到促進(jìn)睡眠、干預(yù)睡眠障礙的作用。

全生命周期心身健康管理設(shè)備賦能高校健康管理 打造全面健康校園

 功能醫(yī)學(xué)檢測和干預(yù)設(shè)備在高校的應(yīng)用，不僅涵蓋了心理、健康管理、睡眠、體育科研 等多個方面，還通過“健康關(guān)愛計(jì)劃”,為師生提供全面的健康保障，助力高校打造全面的健康校園。

心理健康實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

心理健康實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行心理健康教育和心理輔導(dǎo)的重要場所。功能醫(yī)學(xué)設(shè)備能夠提供多 維度的心身健康狀態(tài)評估，幫助學(xué)生和教師及時(shí)了解自身的心理狀態(tài)，從而進(jìn)行有效的 心理干預(yù)和輔導(dǎo)，提升師生的心理健康水平。

健康管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在健康管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，功能醫(yī)學(xué)設(shè)備可以對師生的健康狀況進(jìn)行全面、科學(xué)的評估，  及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題，并提供個性化的健康管理方案。這對于培養(yǎng)健康管理專業(yè)人才、 提高學(xué)生的健康素養(yǎng)具有重要意義。

睡眠健康管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

失眠已經(jīng)成為影響師生健康的重要因素，高校睡眠健康管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以多維度 檢測師生的睡眠狀況，并提供多渠道的干預(yù)手段。通過開展專業(yè)的研究和實(shí)踐教學(xué)，提 升師生對健康睡眠重要性的認(rèn)識，同時(shí)為社會提供科學(xué)的睡眠健康指導(dǎo)和服務(wù)。

 睡眠健康管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在教學(xué)環(huán)節(jié)，高校應(yīng)用功能醫(yī)學(xué)設(shè)備進(jìn)行操作演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更直觀地理解相 關(guān)知識技能；科研方面，功能醫(yī)學(xué)檢測設(shè)備有助于科研人員收集相關(guān)數(shù)據(jù)，展開深入探索 和創(chuàng)新研究；體醫(yī)融合方面，通過功能醫(yī)學(xué)檢測設(shè)備進(jìn)行日常國民體質(zhì)監(jiān)測，進(jìn)而量身打 造訓(xùn)練計(jì)劃和開具個性化運(yùn)動處方，同時(shí)還為運(yùn)動員選拔提供了客觀、可量化的參考依據(jù)。 功能醫(yī)學(xué)干預(yù)設(shè)備能夠助力運(yùn)動員損傷快速修復(fù)，促進(jìn)體育與醫(yī)學(xué)的深度融合。

師生健康關(guān)愛計(jì)劃應(yīng)用

通過定期在高校開展師生健康關(guān)愛計(jì)劃，應(yīng)用功能醫(yī)學(xué)檢測評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師生的心身健 康問題，通過功能醫(yī)學(xué)干預(yù)設(shè)備制訂個性化的健康指導(dǎo)和干預(yù)措施，全面提升師生的健康 水平。

高校健康云數(shù)據(jù)計(jì)劃應(yīng)用

高校開展健康云數(shù)據(jù)計(jì)劃，通過健康檢測和評估手段收集師生健康數(shù)據(jù)，建立大數(shù)據(jù)平臺， 與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等合作，共享健康云數(shù)據(jù)，推動公共衛(wèi)生和健康領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新， 通過發(fā)布行業(yè)、區(qū)域國民健康數(shù)據(jù)報(bào)告，為政府制定公共衛(wèi)生政策提供科學(xué)依據(jù)。

2021年8月：五部門關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見

2035年，學(xué)校衛(wèi)生條件、體育設(shè)施、健康教育和健康素養(yǎng)水平基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，達(dá)到建成教育強(qiáng)國和健康中國 要求，形成高質(zhì)量的新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育體系。

2023年6月：國家發(fā)展改革委等部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案(2023- 2025年)》的通知

加大實(shí)訓(xùn)基地支持力度：通過“十四五”教育強(qiáng)國推進(jìn)工程，安排預(yù)算內(nèi)投資支持一批產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)，提升職業(yè)院校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)水平。

引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向：安排預(yù)算內(nèi)投資時(shí)，優(yōu)先考慮制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能 等領(lǐng)域以及護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，輻射帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、員工培訓(xùn)、 產(chǎn)品中試、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等。

優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)流程：支持有條件的地方建立多部門聯(lián)合審批“綠色通道”,優(yōu)化職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)審批流程， 強(qiáng)化要素保障，促進(jìn)職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)便利化。

2024年3月關(guān)于印發(fā)《推動大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新行動方案》的通知

到2027年，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑、交通、教育、文旅、醫(yī)療等領(lǐng)域設(shè)備投資規(guī)模較2023年增長25%以上。

提升教育文旅醫(yī)療設(shè)備水平：推動符合條件的高校、職業(yè)院校(含技工院校)更新置換教學(xué)及科研技術(shù)設(shè)備， 提升教學(xué)科研水平。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量配置并及時(shí)更新教學(xué)儀器設(shè)備。推進(jìn)索道纜車、 游樂設(shè)備、演藝設(shè)備等文旅設(shè)備更新提升。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高效醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)裝備和信 息化設(shè)施迭代升級，鼓勵具備條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)加快醫(yī)學(xué)影像、放射治療、遠(yuǎn)程診療、手術(shù)機(jī)器人等醫(yī)療裝備更 新改造。推動醫(yī)療機(jī)構(gòu)病房改造提升，補(bǔ)齊病房環(huán)境與設(shè)施短板。

2024年6月：高等教育司關(guān)于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究工作的通知

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室提升學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的重要陣地作用，深入開展高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)研究，發(fā)揮數(shù)字賦能作用，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，為建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提 供有力支撐。