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解決數(shù)控教學(xué)難題
閱讀：1359 發(fā)布時(shí)間：2017-9-30
我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校所以普遍存在‘頭重腳輕、大馬拉小車、實(shí)習(xí)訓(xùn)練課時(shí)嚴(yán)重不足、職教畢業(yè)生就業(yè)也難’的現(xiàn)象，究其根源，可能有以下三點(diǎn)：
1、目前尚缺乏成熟的根據(jù)數(shù)控職業(yè)教育規(guī)律制定的整體教學(xué)方案以及與之相配套的實(shí)驗(yàn)室整體裝備思路和指導(dǎo)方案，同時(shí)各地缺少按照指導(dǎo)方案裝備的示范性樣板實(shí)訓(xùn)基地
2、上級(jí)主管部門在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)往往看大不看小，聽學(xué)校匯報(bào)時(shí)聽到的是‘我們有多少多大多大的設(shè)備’，而不是‘我們的設(shè)備同時(shí)可以安排多少學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及每個(gè)學(xué)生一學(xué)期能有多少實(shí)訓(xùn)課時(shí)’——在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)上缺乏‘商’的單位容量衡量標(biāo)準(zhǔn)
3、我國(guó)專門研究制造小型數(shù)控教學(xué)設(shè)備的廠家太少。其中一個(gè)主要原因是小型數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)制造工藝要求和控制復(fù)雜程度不次于大機(jī)床，利潤(rùn)薄，大企業(yè)不愿做，小企業(yè)不愿投，造成目前許多院校采購(gòu)小型設(shè)備時(shí)可選擇的余地很小。
我國(guó)的職業(yè)教育在這樣短的時(shí)間里形成今天這樣大的規(guī)模，在古今中外的歷*都可以說是一個(gè)奇跡。但是，從純學(xué)術(shù)角度來看，基本上還屬于‘一邊辦學(xué)一邊探索’的階段，因此，應(yīng)時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尤有必要。不妨提出以下三點(diǎn)建議供參考：
1、切實(shí)貫徹胡錦濤同志在黨的《十七大報(bào)告》中提出的‘堅(jiān)持以人為本、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀’的原則，對(duì)下一步如何辦學(xué)的思路進(jìn)行認(rèn)真深入的研究和探討，鞏固現(xiàn)有辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，調(diào)整不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和投入，充實(shí)加強(qiáng)目前的缺失和薄弱環(huán)節(jié)，確實(shí)提高現(xiàn)代職業(yè)教育的水平
2、大設(shè)備不可無，小設(shè)備不可少。采用小型設(shè)備進(jìn)行數(shù)控前期教學(xué)，利用大型設(shè)備進(jìn)行后期實(shí)習(xí)，形成一條符合教學(xué)規(guī)律和青少年學(xué)生心理特征的循序漸進(jìn)的數(shù)控教學(xué)鏈條，克服當(dāng)前數(shù)控教學(xué)當(dāng)中存在的‘頭重腳輕、大馬拉小車、技能培訓(xùn)課時(shí)明顯不足和職教畢業(yè)生就業(yè)也難’的問題
3、建議國(guó)家和地方職教主管部門對(duì)小型教學(xué)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用作出一定的規(guī)劃和鼓勵(lì)措施，一方面鼓勵(lì)生產(chǎn)企業(yè)研發(fā)制造占地少、消耗小、安全系數(shù)和仿真程度高的‘機(jī)床雖小、五臟俱全’的小型數(shù)控教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備，一方面指導(dǎo)院校根據(jù)教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，將下一階段國(guó)家對(duì)職教投入的錢用到刀刃上，讓數(shù)控職業(yè)教育在良性、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的軌道上運(yùn)行。