系列

惠言達(dá)歐洲進(jìn)口工控配件 原裝 極速報(bào)價(jià)
公司歷史：惠言達(dá)于2019成立，9年備件銷售積累，勵(lì)志成為國內(nèi)“零出錯(cuò)率"歐洲工業(yè)備品備件供應(yīng)商。
公司模式：德國*，為客戶節(jié)約了成本，提高了采購效率。提供原裝。
航班周期：每天有航班，保證貨物時(shí)效。
售后服務(wù)：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng) 

支持ZIMMER電動(dòng)氣缸抓手HRC-04-072810

支持ZIMMER電動(dòng)氣缸抓手HRC-04-072810

安裝尺寸: HRC-04

訂單號(hào) 適用于機(jī)器人類型 HRC設(shè)計(jì)符合ISO/TS 15066 HRC形式

HRC-04-072810 ISO PCD 50 是 協(xié)作

HRC-04-080644 Yaskawa HC10 / HC10 DT 是

RABOURDIN 355-12.5-25
Koslow REFILL SOLUTIAN 45 SOL-45
SOMMER MFS204KHC
HAWE WG21-2 GHAB050L20D05
WAMPFLER 08-k154-001 693352
MTS GHM0100MD601V0
SUCO 691901 0169-41901-1-009
HYDAC ZBE02
CARPANELLI B14 N°L111
WANDRES 9103009
BEDIA 420701
HENGSTLER AC58 0012E K.72-DP-Z ( 規(guī)格:AC58 軸型值 夾緊法蘭 IP67 10*19.5mm)
BAMO NIVOSWITCH RCM-400-3
KUKA 113405
HYDAC ZBE08S-10
HYDAC EDS346-3-0250-000
HYDAC 1L*7/8-14UNF/VG5 NBR20/P460(kompl
MTS 370623
JOYNER E160120010
NEXEN #M-800/807650
MOORE TCM/TPRG/HART/15-30DC/[DIN]
BAUMER 11002638
TKD KAWEFLEX5340SK-TP-C-PUR cUL(圓拖鏈) 4*2*0.25（帶屏蔽線） 7.1
BUHLER PN:4201002
FEIN 3
RITTAL 2412.316
KAEFER MDMV-12-T
HYDAC EDS3446-2-0250-000
ACE Kontermutter KM 25x1.5
MURTFELDT C-PROFILE TYP I C12 STEEL GALVANIZED L=1500MM
GUTEKUNST D-143C
DR.BREIT 405032.010.DN30.PN350
HYDAC HDA3840-A-350-124 10M
REXROTH R911332590 MSK101D-0200-NN-M1-RG2-NNNN
FEIG 2557.000.00
CONTRINEX DW-AS-503-P20
KNF φ6 NF1.25RPDCB-4A 24V
HUBNER HOG 71 DN1024TTL ID：7
THALHEIM ITD 21 B10 Y 3 1024 H NI D2SR12 S 11
MTS RHM0290MP151S3B6105

在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是當(dāng)前新課改的一個(gè)關(guān)鍵。文中以機(jī)械制造課程的創(chuàng)新教育應(yīng)用為例進(jìn)行了說明，現(xiàn)簡述如下。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；創(chuàng)新教育；運(yùn)用

創(chuàng)新教育是一種教育形式，這種教育形式具有實(shí)踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的特點(diǎn)，它符合新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為主，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，主動(dòng)思考、主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，讓理論與實(shí)際的結(jié)合更為緊密自然。機(jī)械制造課程是一門體現(xiàn)以創(chuàng)新求變?yōu)橹鞯目颇?，通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加清晰機(jī)械裝置的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理，了解這種機(jī)械設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，進(jìn)而能夠設(shè)計(jì)出更加符合要求的機(jī)械設(shè)備，為其畢業(yè)后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1創(chuàng)新教育教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)存在很多弊端，滿堂灌的教育方式、固定的教學(xué)內(nèi)容、千篇一律的教法等都束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)上存在很多的缺陷。而創(chuàng)新教育教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮*作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，通過參與教學(xué)使學(xué)生感受知識(shí)的獲得和發(fā)現(xiàn)的過程，真正提升對(duì)機(jī)械制造的認(rèn)識(shí)。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械制造課程涵蓋的知識(shí)較為廣泛，包括工程力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測量、金屬材料及熱處理等，各門課程之間具有一定的聯(lián)系，教師在授課過程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，以幫助學(xué)生接受和掌握。另外教師要及時(shí)了解機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及新成果、新技術(shù)，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。機(jī)械制造課程的知識(shí)抽象難以理解，必要時(shí)教師要通過實(shí)物或模型來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。以齒輪傳動(dòng)為例，在講解傳動(dòng)比的概念時(shí)涉及到主、從動(dòng)輪關(guān)系的問題，如果是一個(gè)主動(dòng)輪、一個(gè)從動(dòng)輪的構(gòu)造就比較簡單了，但在實(shí)際的變速箱中齒輪比較多，學(xué)生必須要分清哪些是主動(dòng)輪、哪些是從動(dòng)輪，而且其中還有惰輪，分清各齒輪之間的嚙合關(guān)系才能計(jì)算正確，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；這些教師可以通過直觀的模型演示或是實(shí)物觀察，讓學(xué)生去進(jìn)一步的掌握理解。機(jī)械制造課程的理論知識(shí)雖然枯燥無味，不過，通過在教學(xué)過程中教師創(chuàng)新教育的方式方法，變枯燥抽象的知識(shí)為直觀形象，盡量運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)語言和貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3教學(xué)方式多元化

機(jī)械制造課程理論知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，因此，教師要探究其教學(xué)規(guī)律，以多元化的教學(xué)方式將課程知識(shí)進(jìn)行處理，如可以結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)等措施。機(jī)械制造課程更多的是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的設(shè)備制造和設(shè)計(jì)，更注重實(shí)踐性，所以，教師要盡量通過探究式教學(xué)和小組合作的方式讓學(xué)生參與其中，去探究知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的過程；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過讓學(xué)生分析機(jī)械設(shè)備或是工件等實(shí)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理來深入了解其結(jié)構(gòu)與工作的適應(yīng)性，為改進(jìn)機(jī)械設(shè)備的性能奠定基礎(chǔ)；對(duì)于機(jī)械制造課程知識(shí)的理解和掌握要遵循循序漸進(jìn)的原則，對(duì)于機(jī)械制造課程涉及設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生有時(shí)候只看圖是不容易看清零件的結(jié)構(gòu)關(guān)系的，要通過對(duì)實(shí)物結(jié)構(gòu)的觀察來掌握其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)

機(jī)械制造課程主要涉及機(jī)械設(shè)備的零部件、機(jī)械傳動(dòng)裝置、機(jī)械的基本組成以及機(jī)械的具體應(yīng)用等，與實(shí)踐結(jié)合比較緊密，而且更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中更加偏向于理科類和實(shí)踐性，因此，要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓更多的讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備的實(shí)際構(gòu)造，并逐步掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理。以間歇機(jī)構(gòu)為例，要通過對(duì)凸輪機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，掌握其升程曲線使學(xué)生從根本上知道為什么有一段間歇，再加上對(duì)模型機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能明確其工作原理。學(xué)生明確機(jī)構(gòu)的工作原理后也就可以嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并增強(qiáng)動(dòng)手能力和動(dòng)腦思考的能力。