西門子K-TP178觸摸屏          西門子K-TP178觸摸屏

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     3、綜合實訓是PLC課程重要的一個環(huán)節(jié)。要安排充足的時間進行，還要提高實訓的效率，綜合考慮學生個體的差異。在實訓中，遵循能者多勞，共同提高的原則，把學生按個體差異分組，各組根據(jù)自己的能力情況選擇不同控制要求的實訓內(nèi)容，根據(jù)控制要求，進行編程、調(diào)試，故障診斷與排除。這種方法較靈活的解決了學生能力差異存在的相互制約問題，同時也培養(yǎng)了學生的分工及團隊合作的能力。 

    三、成績評價機制。應該明確成績評價不是教學行為的終目的，成績評價應作為激勵學生學習的一種方法，成績評價應做到及時、公正，具有可操作性。1、理論成績評定包括筆試成績、平時成績和實驗成績，筆試成績通過開卷或閉卷方式，考核了學生對PLC基本知識的掌握程度；平時成績通過平時獨立完成作業(yè)的質(zhì)量、上課出勤、課堂上解決問題的能力及創(chuàng)新方法等來評定；2、實驗實訓成績評價應能體現(xiàn)出競爭機制，根據(jù)不同的任務(wù)要求分兩種情況證完成質(zhì)量的前提下，根據(jù)完成速度評定分數(shù)；第二，保證統(tǒng)一時間的前提下，根據(jù)完成質(zhì)量評定分數(shù)。教師根據(jù)完成質(zhì)量或速度只對每個團隊進行分數(shù)評定，團隊每個成員的分數(shù)則依據(jù)教師給定分數(shù)通過本團隊民主評議得分，這樣促進團隊內(nèi)每個成員的積極性與主動性，同時培養(yǎng)學生的團隊意識。 

    四、校內(nèi)學習與校外鍛煉。學生在學校所學的PLC知識與技能對比實際工作崗位中的PLC控制系統(tǒng)，仍具有一定的差異或差距，學生就業(yè)后在工作崗位中一定會遇到一些難于解決的難題，這就需要學校、教師仍然要加強對學生畢業(yè)工作過程的指導，把這些問題的解決方法做成典型案例對在校學生講解，對在校生來說也是一種良好經(jīng)驗的積累。學生就業(yè)后，在工作崗位上應不斷地與學校教師溝通，不斷地向有經(jīng)驗的師傅請教，才能熟練掌握PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計與應用。

     總之，作為學校只有做到以上若干方面協(xié)同優(yōu)化，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)應用型PLC人才。

  5，依次點擊光標后會出現(xiàn)30秒倒計時，在這期間內(nèi)你只需觸碰一下屏幕，再點擊右上方的“ok”，整個設(shè)置過程就完成了。
    注意：控制面板中OP--TOUCH--Recalibrate，校準十字準線將顯示在五個位置。 在每個位置上觸摸校準十字準線的中心。 如果未觸摸到校準十字準線的中心，將重復此過程。觸摸完各個位置上的校準十字準線后會出現(xiàn)請在 30 秒內(nèi)觸摸屏幕的對話框。隨即會保存新校準值。 如果超過 30 秒，那么將放棄新校準值，原校準值依然有效。
    二、如果校正后，還是不行的話，再對觸摸屏更新OS更新：
    1. HMI 設(shè)備上電，做好硬件通訊連接，并在控制面板里設(shè)定好下載的路徑。
    2. 在組態(tài)計算機的WinCC flexible 中選擇菜單命令“項目 ? 傳送 ? 通訊設(shè)置”。
    這將會打開“通訊設(shè)置”對話框。
    3. 選擇HMI 設(shè)備類型。
    4. 設(shè)置連接參數(shù)。
    5. 單擊“確定”關(guān)閉對話框。
    6. 在WinCC flexible 中選擇菜單命令“項目? 傳送? 更新操作系統(tǒng)”。
    7. 在“映像路徑”中，選擇包含有HMI 設(shè)備映像文件*.img 的文件夾。
    HMI 設(shè)備映像文件可以在WinCC flexible 安裝文件夾的“WinCC flexible Images”下找到，或者在相應的WinCC flexible 安裝光盤上找到。
    8. 選擇“打開”。
    打開映像文件后，將在輸出區(qū)域顯示HMI 設(shè)備映像文件的版本信息。
    9. 在WinCC flexible 中選擇“更新OS”，以運行操作系統(tǒng)更新。 按照WinCC flexible 的說明進行操作。 將出現(xiàn)一個狀態(tài)視圖，指示操作系統(tǒng)的更新進度。
    進入系統(tǒng)后校正一下就可以了，要注意后30秒的確認一定要做。